Loši rezultati inicijalnog testiranja

Nakon što su prošle nedelje učenici širom Srbije radili inicijalne testove, rezultati su otkrili zabrinjavajuću realnost – deca teško savladavaju osnovne veštine poput čitanja i pisanja. Iako testovi nisu ocenjivani, povratne informacije prosvetara ukazuju na drastičan pad znanja, sa samo 3 odsto učenika koji su postigli zadovoljavajući nivo.

Prosvetari upozoravaju da inicijalni testovi pokazuju da se đaci sve više oslanjaju na „bubanje“ za ocenu, dok funkcionalno znanje izmiče, a roditelji su nezainteresovani, što dodatno otežava situaciju u školama. Snežana Romandić iz Udruženja prosvetnih radnika Beograd kaže za „Blic“ da iako još uvek nemaju detaljne analize, prve povratne informacije su poražavajuće.

– Iako nama nastavnicima inicijalni testovi služe da znamo odakle da krenemo, i čini mi se da svake godine krećemo sve više iz nekog početka. Iako sada nemamo detaljne analize, neke prve informacije kolega su da je opšti utisak da nam deca jedva znaju da čitaju i pišu. Prosto se dešava da učenici postavljaju nastavnicima pitanja kako se piše slovo „ć“ – kaže Romandić za „Blic“.

Ona ipak kaže da ne bi trebalo generalizovati svu decu, ali da su inicijalni testovi odraz znanja koje su deca morala da prenesu iz prethodne školske godine.

– Generalni stav nastavnika je da učenici ne uče da bi sačuvali znanje, već najčešće zaboravljaju misleći da im ono što su učili više neće trebati. Deca razumeju da se oni na ovim testovima ne ocenjuju, a s obzirom na to da se ne ocenjuju ni roditelje ne zanima kako su uradili.